Praktijkvoorbeelden LOB
Verankering van LOB op het Dendron College: Een succesvol traject
Op het Dendron College is LOB stevig verankerd in een doorlopende leerlijn van leerjaar één tot en met vier.
____________________________
Het Dendron College ontwikkelde een duidelijke LOB‑visie en een concreet verbeterplan waarin vastligt wat leerlingen wanneer doen. LOB‑activiteiten zijn uitgebreid naar leerjaar één en twee, onder andere met stages voor alle leerlingen van vmbo, havo en vwo. Door driehoeksgesprekken, eindpitches en coachmomenten krijgen leerlingen meer regie en continuïteit in hun loopbaanontwikkeling. Ook docenten zijn geprofessionaliseerd, waardoor LOB een gezamenlijke verantwoordelijkheid is geworden binnen de hele school.
____________________________
“LOB is de verantwoordelijkheid van iedereen op school.”
Sinds 2007 is het Dendron College zeer actief op het gebied van LOB. Hoewel er binnen de school al veel gebeurde, ontbrak het aan een duidelijke LOB-leerlijn. Samen met een team docenten is gestart met het opstellen van een LOB-visie en verbeterplan. Het doel was niet alleen om activiteiten te beschrijven, maar ook om een concreet plan te creëren dat niet slechts in dossiers verdwijnt. In het plan is vastgelegd wat er op welk moment plaatsvindt.
Hoewel het Dendron al zeer actief was in leerjaar drie en vier, ontbrak het aan voldoende aandacht voor LOB in leerjaar één en twee. Daarmee zijn ze aan de slag gegaan, omdat ook in deze jaren belangrijke keuzes worden gemaakt door de leerlingen. Sinds twee jaar zijn er naast leerjaar drie en vier ook stages geïmplementeerd in leerjaar één en twee. Dit geldt voor alle leerlingen van het vmbo/havo/vwo.
Sinds twee jaar voert het Dendron in ieder leerjaar drie driehoeksgesprekken in, waarbij de leerling zijn ontwikkeling presenteert aan de ouders en de mentor. Aan het einde van ieder leerjaar houdt de leerling een eindpitch voor de mentor. Deze pitch dient ook als startpunt voor het volgende schooljaar, zodat de nieuwe mentor meteen op de hoogte is van de ontwikkelingen van de leerling, aangezien dit niet altijd zichtbaar is in een leerlingvolgsysteem. Daarnaast zijn ze begonnen met wekelijkse coachmomenten met de leerlingen in leerjaar vier, en dit zal de komende jaren worden uitbreid naar de andere leerjaren.
Niet alleen werken leerlingen aan hun eigen loopbaanontwikkeling, maar ook aan 21st century skills, die geïntegreerd zijn in de opdrachten. Het loopbaandossier wordt vier jaar bijgehouden door de leerling en in het laatste schooljaar maakt de leerling een portfolio. Dit portfolio is een samenvatting/uitwerking van alles wat de leerling in zijn schoolloopbaan heeft ontwikkeld.
De insteek van Dendron is dat LOB wordt versterkt in de hele school en niet alleen in het vmbo. Ook havisten en vwo'ers staan voor belangrijke keuzes. Daarnaast wordt er aandacht besteed aan het professionaliseren van de docenten. Alle docenten hebben coachtrainingen gevolgd, en recentelijk is er een ontwikkeldag georganiseerd om LOB te verankeren in iedere vakles. LOB behoort namelijk niet alleen tot de verantwoordelijkheid van de decaan. Uit een enquête onder alle medewerkers op school blijkt dat het totale LOB-aanbod een score van 8.4 krijgt. Daar is het Dendron enorm trots op.
