Praktijkvoorbeelden LOB
Student slb'er
Dit praktijkvoorbeeld laat zien hoe ouderejaars studenten een sleutelrol kunnen spelen in het versoepelen van de overgang naar het hbo.
____________________________
Bij de HAN Academie O&O begeleiden ouderejaars studenten eerstejaars studenten tijdens hun eerste studiejaar. Deze student‑slb’ers ondersteunen bij praktische zaken, inhoudelijke vragen en studievaardigheden zoals plannen en samenwerken. De begeleiding is laagdrempelig en informeel, wat bijdraagt aan sociale integratie, verbinding en betere studieresultaten. Daarnaast hebben student‑slb’ers een signalerende functie en vormen zij een schakel tussen studenten en docent‑slb’ers.
____________________________
“Studentbegeleiding bevordert de sociale integratie en de verbinding en daarnaast zorgt het voor betere studieresultaten.”
Als ontbrekende schakel in de aansluiting naar het hbo
Bij de HAN academie O&O maakt men gebruik van ouderejaars studenten om eerstejaars studenten te begeleiden in het eerste studiejaar. De overgang van het voortgezet onderwijs en het mbo naar het hbo is groot.
De vraag is hoe we die overgang voor studenten makkelijker en minder groot kunnen maken. Eerstejaars studenten lopen namelijk tegen veel zaken aan, zowel bij inhoudelijke als bij praktische zaken. Dan is het fijn als iemand uit je sociale omgeving, een ouderejaars student met ervaring, je hierin op weg kan helpen.
Het grote voordeel van het voeren van een gesprek met een (ouderejaars) medestudent is dat het gesprek informeler en laagdrempeliger is. Studentbegeleiding bevordert de sociale integratie en de verbinding. Ook zorgt het voor betere studieresultaten.
Wat maakt dit praktijkvoorbeeld bijzonder?
Het student-slb programma bestaat uit drie hoofpunten:
- Praktische begeleiding, bijvoorbeeld bij het inschrijven voor een tentamen.
- Inhoudelijke begeleiding, zoals leren werken in teamverband.
- Studievaardigheden, bijvoorbeeld hulp krijgen bij het maken van een studieplanning.
Elke klas heeft één of twee student-slb’ers, in totaal zijn er rond de veertig student-slb’ers actief.
Na zeven weken vindt er een gesprek plaats tussen de docent-slb’er en de student, waarbij de student-slb’ers ook betrokken zijn.
Signalerende functie
Naast de begeleiding op de drie hoofdpunten hebben student-slb’ers een signalerende functie. Zijn kunnen fungeren als schakel tussen de docent-slb’er en de studenten. De docent-slb’ers houden de studievoortgang van de student in de gaten, hebben persoonlijke gesprekken en daarnaast ook regelmatig gesprekken met de student-slb’ers. Er wordt met hen gekeken tegen welke problemen de eerstejaars studenten aanlopen en wat er binnen de betrokken studentengroep allemaal speelt.
_____________________________________________________
Tips
- Geef een duidelijke omschrijving van de studentenrol. Wat doe je als student-slb’er wel en wat doe je niet. Geef duidelijk aan wat ze van de inhoud kunnen verwachten.
- Belangrijk is dat je de studenten echt serieus neemt en hen bij het overleg betrekt. Dat je als docent-slb’er samen met de student-slb’er optrekt. Hoe kunnen we samen de studenten zo goed mogelijk begeleiden?
- Er moet een klik zijn tussen de docent en de student-slb’er. Wanneer die klik er niet is, bestaat de kans dat de student-slb’er minder gemotiveerd is en uiteindelijk zal afhaken.
_____________________________________________________
