Praktijkvoorbeelden LOB

Met een schoolbrede LOB‑week stimuleert het ds. Pierson College vakdocenten om loopbaanoriëntatie zichtbaar te verbinden aan hun eigen vak.

____________________________

Het ds. Pierson College ontwikkelde een LOB‑week om vakdocenten actiever te betrekken bij loopbaanoriëntatie. In deze week geven docenten op hun eigen manier aandacht aan LOB binnen de reguliere lessen, passend bij hun vak en stijl. De school zorgde voor een duidelijke en speelse aftrap, zichtbaarheid in het gebouw en praktische handvatten voor docenten. De pilot maakte vakdocenten bewuster van hun rol binnen LOB en krijgt een vaste plek in het jaarprogramma.

____________________________

“Denk niet te groot was hierbij een belangrijke aanwijzing.”

De LOB-week als voorbereiding op de profielkeuze

Het ds. Pierson College in ’s-Hertogenbosch is een grote scholengemeenschap voor vmbo-t, havo en atheneum. Naar aanleiding van het nieuwe visie- en beleidsplan voor LOB werd als speerpunt gekozen om de vakdocenten meer te betrekken bij LOB om dit belangrijke onderdeel in de educatie van leerlingen zo meer te integreren in het onderwijsprogramma.

Nelly van Lith en Malou Hoek bedachten hiervoor, samen met de afdeling communicatie, een nieuw project: de LOB-week. De LOB-week is bedoeld voor leerlingen uit klas 3 vmbo/havo/atheneum ter voorbereiding op hun profielkeuze. In deze week wordt docenten gevraagd (extra) aandacht te geven aan LOB binnen hun lessen. Lees in dit praktijkvoorbeeld hoe hun pilot in februari is verlopen.

Wat maakt dit praktijkvoorbeeld bijzonder?

Vijf weken voordat de LOB-week zou plaatsvinden werden docenten hierover geïnformeerd. Aan hen werd gevraagd alvast na te denken over wat ze tijdens deze week zouden kunnen doen om binnen hun lessen aandacht te besteden aan LOB. Denk niet te groot was hierbij een aanwijzing, maar ook concrete ideeën als vertel iets over je eigen loopbaan, vertel iets over hoe jij (loopbaan)keuzes hebt gemaakt, laat een professional iets vertellen in je les, of nodig een bovenbouw leerling uit om te komen vertellen over het vak in de bovenbouw. Docenten waren helemaal vrij in de manier waarop ze aandacht zouden geven aan LOB in de bewuste week.

De start van de LOB-week was op Valentijnsdag. Als aanjager met een knipoog in de vorm van chocoladehartjes en kaartjes "Liefde voor LOB, en wat doe jij ermee? " in de personeelskamer, vond de aftrap voor de LOB-week plaats. Met posters op diverse plaatsen in de school werd de aandacht van de leerlingen erop gevestigd. In elk lokaal: display in opvallend rode kleur op het bureau met kort de opzet en tips voor elke vakdocent. En daarnaast:  pop-ups op elk computerscherm. Tot slot werd er op intranet aandacht besteed aan de LOB-week.

Tijdens de LOB-week waren er verschillende mooie voorbeelden van hoe docenten LOB een plek gaven in hun les. Zo was er de docent geschiedenis die vertelde over zijn eigen loopbaan en de keuzes die hij had gemaakt. Hoe hij al als kind geïnteresseerd was geraakt in geschiedenis en hoe dit zijn verdere loopbaan heeft beïnvloed. De leerlingen hingen aan zijn lippen!
De sectie Frans liet de leerlingen zelf opzoeken waarom kennis van het Frans handig is in je verdere loopbaan. Er kwamen leerlingen uit een hogere klas vertellen over het vak Frans in de bovenbouw. En tot slot was er een professional die (online) uitleg gaf over het belang van Frans bij zijn werk.  Op allerlei manieren werd er door vakdocenten vormgegeven aan LOB in zijn of haar vak. Deze voorbeelden zijn verzameld om volgend schooljaar als inspiratiebronnen in te zetten.

Het doel van de LOB-week was om elke vakdocent die lesgaf in de derde klassen bewust te maken van het belang van hun inbreng om leerlingen te helpen bij het ontwikkelen van loopbaancompetenties en het maken van eigen keuzes rondom hun loopbaan. Vakdocenten stimuleren een lob-mindset te ontwikkelen, zodat LOB meer in vakken geïntegreerd gaat worden. De pilot wordt een blijvertje en  gaat een vaste plek krijgen in het jaarprogramma van het ds. Pierson College. Waarbij ook ouders volgend schooljaar betrokken gaan worden om zo de driehoek  leerling – school –ouders nog beter uit de verf te laten komen. 

_____________________________________________________

Tips

• Neem de LOB-week op in de jaarplanning. Attendeer de vakdocenten ruim van tevoren dat die eraan komt, om tijd te geven om erover na te denken en iets op touw te zetten.
• Maak een beknopte handleiding met het doel van de LOB-week en geef zoveel mogelijk tips over wat een vakdocent zou kunnen doen tijdens deze week. Hoe concreter, hoe beter.  
• Maak je vraag niet te groot, dat schrikt af.  
• Maak de LOB-week goed zichtbaar in je school voor leerlingen en docenten. ( Posters, op intranet, op de bureaus, op het openingsscherm van de computer etc.) 

_____________________________________________________