Praktijkvoorbeelden LOB

LOB centraal binnen het programma van de oriëntatieklas van MBO Rijnland
 

Studenten van mbo Rijnland die een verkeerde studiekeuze hebben gemaakt en moeite hebben om een andere opleiding te kiezen, kunnen terecht in de Oriëntatieklas. Binnen het programma van de Oriëntatieklas staat LOB centraal en wordt zoveel mogelijk maatwerk geleverd. Persoonlijke aandacht voor de student en het benadrukken van de sterke kanten vormen het speerpunt bij de aanpak binnen de Oriëntatieklassen.

De docent begint met het in kaart brengen van hoe de eerdere keuze door de student is gemaakt en probeert er samen met de student achter te komen waarom de verwachtingen van de student niet zijn uitgekomen. Daarna kijken ze samen wat er moet gebeuren om tot een betere keuze te komen. Dit kan ook betekenen dat de student stopt met studeren en doorstroomt naar de arbeidsmarkt. Er ontstaan vaak mooie gesprekken en het intensieve contact én de persoonlijke aandacht maken dat het zelfvertrouwen van de student wordt vergroot.

Wat maakt dit praktijkvoorbeeld bijzonder?

In de oriëntatieklas is sprake van vrije instroom. Dit betekent dat de groep studenten van week tot week kan verschillen. Onderdelen van het programma worden klassikaal of in kleine groepjes aangeboden en verder volgt iedere student een leertraject op maat. Studenten blijven ingeschreven bij hun eigen opleiding en volgen daar verplicht de generieke vakken. Bij de klassikale lessen binnen de Oriëntatieklas is er bijvoorbeeld aandacht voor netwerken, kwaliteiten en motieven, solliciteren, hoe ga je om met de veranderingen en kansen op de arbeidsmarkt en hoe gebruik je sociale media. Studenten ontwikkelen hierdoor vaardigheden waar ze de rest van hun loopbaan iets aan hebben.
De individuele opdrachten zijn opgedeeld in vier fases: (onderzoeken, verdiepen, ervaren en afsluiten). Na de eerste fase, waarin studenten zich hebben verdiept in opleidingen en beroepen op basis van hun eigen interesses en mogelijkheden, komen ze tot een top 3. In de tweede fase van het programma verdiepen ze zich in de drie opleidingen en vragen hierbij hulp van familie of vrienden. Vaak zie je dan dat er iets verandert in die top 3. In de derde fase van het programma gaan de studenten naar een open dag, gaan proefstuderen of doen een korte stage. Alles binnen het programma is erop gericht om de student een zo goed mogelijk beeld te laten krijgen van de vervolgopleiding. In de vierde en laatste fase van het traject bereiden de studenten zich voor op de inschrijving bij de nieuwe opleiding. Na iedere fase heeft de student een loopbaangesprek met de begeleidende docent en na de vierde fase zijn bij dit gesprek ook de ouders en de leerplichtambtenaar aanwezig.  
Er wordt zo snel mogelijk gestart met de nieuwe opleiding. Studenten die het oriëntatietraject succesvol hebben doorlopen maar nog niet kunnen starten, kunnen een vrijstelling krijgen van leerplicht als ze minimaal 24 uur werken in de tussentijd en zich hebben ingeschreven voor de nieuwe opleiding.
Voor studenten die in periode 1 of 2 instromen in de Oriëntatieklas, wordt gekeken of het mogelijk is om hen in februari te laten instromen bij een nieuwe opleiding. Er is vaak sprake van een grote groep studenten die er na hun stage in februari achter komt dat het toekomstige werk toch niet past bij hun verwachtingen, deze studenten kunnen pas in het nieuwe studiejaar instromen.

Het traject voor een individuele student duurt gemiddeld negen à tien weken. In een klas zitten maximaal 15 studenten met een docent en een instructeur.  

Dat de oriëntatieklassen succesvol zijn bewijst het feit dat het grootste deel van de studenten die het traject hebben afgerond, gekozen hebben voor een andere, beter passende opleiding. De overige studenten gaan werken of kunnen vanwege persoonlijke problemen nog niet starten met een nieuwe opleiding. 

_____________________________________________________

Tips

Zorg voor een goede samenwerking met partijen die van belang zijn bij het vervolgtraject van de student, zoals leerplicht, onderwijsteams, schoolmaatschappelijk werk etc.  

_____________________________________________________