LOB-onderzoeksbank

Jeany van Beelen-Slijper, Petra Biemans, Rachelle van Harn, Ellen Sjoer, Piet Verstegen (2021)

Duurzame loopbanen vragen om een brede, samenhangende blik waarin onderwijs, arbeidsmarkt en persoonlijke ontwikkeling met elkaar verbonden worden.

____________________________

In dit onderzoek wordt een integraal model gepresenteerd waarin loopbaanontwikkeling vanuit meerdere perspectieven wordt benaderd. Het model laat zien dat keuzes en loopbaanontwikkeling niet los te zien zijn van veranderingen in werk, samenleving en onderwijs. Door verschillende thema’s samen te brengen ontstaat een completer beeld van wat nodig is voor toekomstbestendige loopbanen. De publicatie benadrukt dat samenwerking tussen onderwijs, arbeidsmarkt en professionals essentieel is om leerlingen en studenten goed voor te bereiden.

____________________________

Samenvatting van het onderzoek

De kennis die is verzameld in het lectoraat 'Beroepen in Transitie' van Inholland samen met lectoraat Duurzame Talentontwikkeling van De Haagse Hogeschool is gebundeld en verwerkt in een modulaire publicatie, waarin loopbaanthematieken van diverse kanten worden benaderd. De doelgroep omvat opleiders, slb'ers, decanen, hrm-wedewerkers en beleidsmedewerkers. 

Gepleit wordt voor een integrale kijk en daarvoor is een conceptueel model ontwikkeld , genaamd 'Ecosysteem van Loopbaanthematieken'. Het conceptueel model ziet er als volgt uit: 

De kennis die in de onderzoeken is verzameld, is gebundeld in een modulaire publicatie. Het conceptueel model staat centraal in deze modulaire publicatie. De verschillende onderdelen gaan in op de verschillende aspecten die in het model verwerkt zijn. De centrale boodschap is dat álle puzzelstukjes van het conceptueel model nodig zijn om tot duurzame loopbanen te komen in een complexe veranderende wereld. De publicatie richt zich bewust op een breed publiek, zodat velen hiervan kennis kunnen nemen. Loopbanen worden benaderd vanuit kiezende jongeren, studenten en docenten, professionals, werkgevers en opleidingsorganisaties, én er wordt gekeken naar de veranderingen die plaatsvinden in de omgeving, in het werk zelf en bij specifieke doelgroepen op de arbeidsmarkt in Nederland. De zes modules zijn:

• Module 1: van ladder naar klimrek.
  Over keuzeprocessen en beroepsbeelden.
• Module 2: omgevingskrachten en verandering van werk.
  Over beroepsbeelden die veranderen.
• Module 3: verschuivingen op de arbeidsmarkt in Nederland.
  Over kansverschillen in duurzame loopbanen.
• Module 4: toekomstbestending beroepsonderwijs.
  Er is altijd een grens om voorbij te bewegen.
• Module 5: de rol van hrm bij duurzame loopbanen.
  Over schuivende beroepsbeelden in arbeidsorganisaties.
• Module 6: en de keuze is reuze!
  Jongerenmodule.

​​​​​​De modules zijn los van elkaar te lezen, maar het interessante is als je een module leest vanuit een ander perspectief. Dus kijk als decaan naar de module over de verandering van werk (module 2) of hoe organisatie met duurzame loopbanen kunnen omgaan (module 5). 

Wat kun je uit het onderzoek meenemen naar de LOB-praktijk?

We moeten jongeren voorbereiden op een arbeidsmarkt die niet statisch is, maar voortdurend in beweging. Als we toekomstbestendig willen opleiden en LOB hierop willen laten aansluiten, moeten we de wereld van kiezende jongeren, de opleiders en de arbeidsmarkt nader tot elkaar brengen. Om dit in betere banen te leiden, zullen we moeten proberen de schotten af te breken die tussen kiezende jongeren, opleiders en de arbeidsmarkt bestaan. Het leggen van structurele en intensievere relaties tussen deze drie werelden kan voor alle partijen winst opleveren. De opdrachten die terug te vinden zijn in met name Module 6, hebben voor ogen jongeren op een andere manier in aanraking te brengen met de veranderende arbeidsmarkt. Ook de QR-codes van de posters ‘Studiekeuzegeluk’ en  ‘Leven Lang Ontwikkelen’ leiden toe naar interactieve opdrachten, met als doel te ‘ontschotten’.