LOB-onderzoeksbank

Mittendorff, K. (2010)

Portfolio’s en ontwikkelingsplannen zijn pas effectief binnen LOB als ze onderdeel zijn van een echte dialoog met leerlingen.

____________________________

Het onderzoek laat zien dat instrumenten zoals portfolio’s en POP’s veel worden gebruikt binnen loopbaanbegeleiding, maar niet altijd het gewenste effect hebben. Studenten ervaren deze tools pas als waardevol wanneer ze worden ingezet binnen gesprekken waarin reflectie en betekenis centraal staan. Zonder die dialoog worden ze vaak als verplichting gezien en gebruiken studenten ze oppervlakkig of alleen voor studiepunten. Het voeren van goede loopbaangesprekken is daarmee bepalend voor het succes van deze instrumenten binnen LOB.

____________________________

Samenvatting van het onderzoek

In Nederland groeit het aantal beroepsonderwijsinstellingen en -opleidingsinstituten dat competentiegerichte leerbenaderingen implementeert, hieronder valt ook een nieuwe benadering van loopbaanbegeleiding. Deze benaderingen hebben vaak betrekking op instrumenten zoals portfolio's of persoonlijke ontwikkelingsplannen, en zijn bedoeld om studenten te ondersteunen bij hun zoektocht naar een richtingsgevoel, beroepskeuze en het ontwikkelen van hun identiteit. In deze studie werden percepties van leraren, loopbaanbegeleiders en studenten over portfolio’s en persoonlijke ontwikkelingsplannen voor loopbaanontwikkeling onderzocht op twee MBO scholen en één vmbo school. De resultaten suggereren dat deze instrumenten als nuttig worden beschouwd in een dialoogcontext. Indien gebruikt in een context zonder reflexieve dialogen tussen docenten en studenten, beschouwden studenten de instrumenten als niet nuttig en vertoonden ze coping-gedrag, zoals zich niet inzetten voor de daadwerkelijke doelen of de instrumenten alleen voltooien voor externe doeleinden / studiepunten.

Wat kun je uit het onderzoek meenemen naar de LOB-praktijk? 

Het onderzoek geeft met name inzichten in de wijze waarop loopbaangesprekken worden gevoerd, maar ook welke aspecten daarbij van belang zijn om in te zetten als het gaat om loopbaangesprekken voeren met leerlingen. Ook geeft het onderzoek inzicht in de wijze waarop je bijvoorbeeld een pop of portfolio effectief kan inzetten binnen een loopbaanbegeleidingscontext.